多媒体教学设备进入第一中学体育课堂教学后，成为优化课堂教学的一种辅助手段，为了使其在教学中发挥出作用，在应用时要注意以下几点：把握使用多媒体正确地应用。利用多媒体激发学习兴趣，突破教材的重难点。讲究电教媒体的使用效果，遵循体育教学自身的规律。
  在体育课堂中应用多媒体设备，要把握使用，正确地应用多媒体。如:让音乐贯穿体育课堂。由于体育课运动量大，学生容易产生疲劳与单调感，而音乐和谐的韵律和鲜明的节奏能刺激学生大脑皮层产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而轻松主动的掌握体育技能。体育课可以根据教材特点和教学要求，适量播放预选的音乐。所选择的音乐韵律要与练习动作的节奏相一致，练习的内容应是易于按均等节拍时间划分的，才适宜作为配乐练习。其次选择的乐曲要合适，旋律要优美、轻松、清晰、健康、活泼。最后还要注意配乐的时机。

  在课前准备阶段，教师可以先播放一首进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，学生们精神饱满，有效集中了学生的注意力，继而顺利进入正课教学。热身操阶段，可以播放节奏鲜明、旋律优美的2、4拍乐曲，伴随着口令提示，学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操。自然会感到新鲜、有趣、轻松。

  如《网球》课，通过前期教学资源的整理，根据教学的需要，教师制作《网球正手击球技术动作》课件，尝试在体育教学中充分应用多媒体教学，在学生进行身体练习的同时应用音乐、课件等创设情景，通过声、形、像的展示来突破教学的重难点，使动作练习更加直观。

  教师要根据整理分类的教学资源进行课堂教学，使学生全方位了解技术动作结构。在制作教学视频时，教师应找人体肌肉展示与动作技术生物力学分析的视频与照片，通过观看课件中的动作示范，使学生明白“网球正手击球技术动作”的基本结构、发力顺序、和上下肢的协调配合(教学重点)，把学生带入动作学习情景中并随着动作节奏匹配相应的音乐，激发学生学习动作和练习的热情。

  课程结束部分时，教师应在《课件》中设置基本身体素质练习，课堂重难点及学习内容小结，使用体育舞蹈进行放松，并布置体育家庭作业。教师可以播放舒缓、优美的乐曲，伴随轻松、活泼的动作调节情绪，恢复学生体力，使体育课有张有弛，轻松活泼，学生在愉悦的气氛中得到了锻炼和熏陶，身心也会得到健康的发展。

  最后，教师在教学中要始终根据练习的需要设置媒体并使媒体服务于练习。同时在应用《课件》时，要避免个别学生由于站位而看不清，要让每个学生都能通过大屏幕看清动作，同时教师可根据教学程序的需要应用多媒体进行随机切换，优化课堂结构，提高教学质量。

  把电教媒体运用到体育教学中，能使学生的学习兴趣更加浓厚，可以活跃课堂气氛，丰富课程内容，起到事半功倍的效果。当然，不能一味追求使用多媒体，图热闹、好玩，忽视学生的身体素质和对运动技术、技能的掌握。课堂中还应该充分发挥学生自学的课堂行为，由被动接受转变为主动学习，让学生做课堂的主人。