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为教育现代化装上“智慧引擎”——党的十八大以来教育信息化驶入“快车道”
来源:www.sijinkeji.com 发布时间:2022年04月07日

         教育是国之大计、党之大计。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作,对教育工作作出了一系列重大决策和重要部署,推动教育事业取得历史性成就、发生了历史性变革。

  “面对信息化潮流,只有积极抢占制高点,才能赢得发展先机。”

  党的十八大以来,在习近平总书记关于网络强国重要讲话精神的指引下,我国信息化建设加速发展。

  这10年,教育信息化建设同样驶入“快车道”。10年来,随着“四梁八柱”全面搭建完成,教育信息化的“内部施工”有序展开,数字资源供给日益丰富,信息系统建设不断提速,数据服务效能显著提升。信息化正在成为助推教育现代化、建设教育强国的强力引擎。

  今年以来,教育部党组将大力推动国家教育数字化战略行动作为工作的重中之重,深入贯彻落实“联结为先、内容为本、合作为要”总体战略,进一步明确方向、统一步调,集中推动数字化建设各项任务。



     从“三通两平台”到“国家中小学智慧教育平台”

   新基建助力教育数字化转型升级

  “教育系统大力推进教育信息化、推进教育资源数字化建设,有基础、有能力、有优势,大有可为、大有作为。”教育部党组书记、部长怀进鹏的话掷地有声。

  回望党的十八大以来我国教育信息化的发展历程,从顶层设计、政策部署,到基础设施、数字资源、平台搭建、应用探索,一步一个脚印,交出了一份十分亮眼的成绩单。

  10年来,教育部加强统筹部署,“三通两平台”各项目标任务圆满完成,“三全两高一大”新发展目标稳步推进,呈现出应用深化不断加速、创新案例竞相涌现、治理能力显著提升的良好局面。

  今年3月1日,国家中小学网络云平台的升级版——国家中小学智慧教育平台上线试运营。升级后的平台进一步丰富了原有的专题教育和课程教育资源,并增加了课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等四类资源。

  2021年,教育新基建开始起步。这一年,《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》明确,“到2025年,基本形成结构优化、集约高效、安全可靠的教育新型基础设施体系”。



       从填平“数字鸿沟”到补齐高质量发展“短板”

  信息化促进有质量的教育公平

  “十三五”期间,国家层面整合开发英语、音乐、美术等学科数字资源6948学时;与基础教育阶段所有学科教材配套的资源达5000万条;建成203个国家级职业教育资源库;认定1291门国家精品在线开放课程;认定401个国家虚拟仿真实验教学项目……

  2020年1月,一个非同寻常的新年开局。来势汹汹的新冠肺炎疫情从湖北省武汉市向全国蔓延。与疫情相伴的是,教育系统迎来共和国教育史上从未有过的挑战——因居家隔离,全国春季学期开学不得不按下“暂停键”。

  短短几天,在教育部、工信部的协调下,一个拥有7000台服务器、90T带宽,可供5000万名学生同时在线使用的网络云平台搭建完成。

  正是一根根网线、一块块屏幕、一个个线上平台,为全国两亿多大中小学生提供了高质量的居家学习软硬件支持,保证了他们“成长不延期”,在抗击新冠肺炎疫情这场严峻大考中创造了奇迹。

  当偏远山区的孩子与城市孩子通过网络云平台完成高质量居家学习时,这次“停课不停学”的大考,也彰显了教育信息化在填平“数字鸿沟”、促进教育公平上发挥的突出作用。

  党的十八大以来,在我国各级各类教育高质量发展的进程中,信息化还在补齐教育质量“短板”上发挥了独特的作用。



       从技术引领“课堂革命”到助力区域智慧教育发展

  信息化助推教育教学深度变革

  信息技术加持下的“课堂革命”,不仅发生在中小学,也发生在高校。

  从2013年起,我国高校采取“高校主体、政府支持、社会参与”的方式,系统推进慕课建设。教育部首批遴选认定包括1875门线上课程、728门虚拟仿真实验教学课程和868门线上线下混合式课程在内的国家级一流课程,对慕课建设与应用起到显著的示范带动作用。

  为加快信息技术支持下的课堂教学变革,2020年教育部在全国遴选确立了90个“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区。

      信息化为教育改革发展带来的变革远不止课堂教学。信息技术促使教育评价手段更加丰富、教育评价过程更加科学、教育评价结果更加准确。

  此外,以教育大数据为代表的智能技术,还为提升教育决策管理水平提供了有力支持。截至2021年6月,教育部共积累了500TB以上的基础数据和业务数据,汇集学生数据4.75亿人、教职工数据1880人、学校数据62万多所。

  在2021中国互联网大会智慧教育高峰论坛上,教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋在致辞中表示,智慧教育是教育在智能时代的新深化,是教育信息化推动教育变革的新阶段。



       从“不敢用、不愿用”到“能创新、离不开”

  合力推进教师信息化素养提升

  为了提升教师信息素养,教育部近年来先后出台了一系列政策。2018年4月,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,将“信息素养全面提升行动”列为八大行动之一。2018年8月以来,教育部启动人工智能助推教师队伍建设试点行动,在北京大学等100个单位开展第二批试点工作。2019年4月,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,提出构建“教师信息素养发展新机制”。

  与此同时,各地也在不约而同地进行相关探索。让人欣喜的是,越来越多的教师正在走出原有教学模式的“舒适区”,更多一线教师会用爱用智能教学设备。在技术的赋能下,教师们从原先的“不敢用、不愿用”到“能创新、离不开”,开始享受网络带来的全新教育体验。大多数教师已经能够利用信息技术开展课堂教学、作业批改、线上答疑和测评等活动,信息化教学在各地渐成常态。

  在首都师范大学副校长李有增看来,信息化教学改革发挥了“教师能力发展加速器”的功能,极大提升了教师的教学能力。在实际教学中,教师也逐步意识到需要加强自身学习,变被动培训为主动求知、变短期学习为终身学习,主动接触信息技术,不断提升自身专业能力,也为我国高素质专业化创新型教师队伍建设提供支撑。

  10年改革路,我国教育信息化发展硕果累累。

  不负使命,教育信息化的前进步伐,越发铿锵!

  咬定青山,教育现代化的美好图景,越发清晰。

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